Scopri i laboratori estivi del SOS Dislessia Torino


Al Centro SOS Dislessia di Torino ci sono i laboratori estivi per potenziamento delle abilità metafonologiche, la comprensione del testo e l’avviamento di un metodo di studio, le funzioni esecutive le capacità visuo-percettive e le abilità matematiche. Strutturati in un primo incontro conoscitivo per definire gli obiettivi, 5 incontri con il bambino e un incontro conclusivo con bambino e famiglia. Scopriamoli uno ad uno!!!

Abilità metafonologiche
Destinatari: bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia 
Giocare con i suoni delle parole, favorendo lo sviluppo dei prerequisiti alla lettura e alla scrittura divertendosi, è l’obiettivo del laboratorio che propone attività sia cartacee, sia tramite l’uso di software didattici. 

Comprensione del testo e avviamento al metodo di studio
Destinatari:ragazzi delle classi quarta e quinta scuola primaria
La comprensione del testo è una delle abilita è fondamentali per il processo di apprendimento e memorizzazione delle informazioni veicolate dai testi scritti; verranno potenziate le abilità dei ragazzi nel riconoscere gli elementi salienti di un testo e coglierne le inferenze. Strutturato in un primo incontro conoscitivo per definire gli obiettivi, 5 incontri con il bambino e un incontro conclusivo con bambino e famiglia. 

Funzioni esecutive.
Destinatari sono i ragazzi della scuola primaria centrale secondaria di primo grado. Le funzioni esecutive hanno un ruolo per il controllo e il mantenimento dell’attenzione, per la gestione di processi come la pianificazione e il problem solving (fondamentali per l’apprendimento). Inoltre, svolgono una funzione motivazionale e di regolazione emotiva. Strutturato in un primo incontro conoscitivo per definire gli obiettivi, 5 incontri con il bambino e un incontro conclusivo con bambino e famiglia.

Capacità visuo-percettive e abilità matematiche. 
Destinatari: i ragazzi della scuola primaria e secondaria di primo grado. Le abilità visuo-percettive sono processi che consentono di rappresentare, trasformare, generare e recuperare informazioni simboliche di tipo non linguistico; in altre parole, permettono la corretta interazione dell’individuo con il mondo circostante e, in ambito scolastico hanno un forte impatto sulle abilità logico-matematiche. Strutturato in un primo incontro conoscitivo per definire gli obiettivi, 5 incontri con il bambino e un incontro conclusivo con bambino e famiglia.

Metodo di studio 
Destinatari i ragazzi della scuola secondaria di primo e secondo grado.  La finalità di questo laboratorio è fornire allo studente le basi per affrontare l’approccio allo studio di qualsiasi materia, seguendo il proprio stile di apprendimento e favorire i processi di rielaborazione di un testo didattico, di memorizzazione ed esposizione delle informazioni da esso veicolate.Strutturato in un primo incontro conoscitivo per definire gli obiettivi, 5 incontri con il bambino e un incontro conclusivo con bambino e famiglia.

Numero di incontri: 
1 colloquio iniziale con bambino e famiglia per definizione obiettivi e presentazione delle modalità operative del percorso
5 incontri con il bambino (individuali o in piccolo gruppo)
1 colloquio conclusivo con bambino e famiglia per discussione dei risultati e indicazioni per favorire la generalizzazione di quanto appreso, in ambito domestico e scolastico 

Per maggiori informazioni: 
Dott.ssa Laura Canepa_Logopedista 
32972724483 – lauracanepa.to@gmail.com 
Dott.ssa Ombretta Veneziani_Psicologa Psicoterapeuta 347 6888263 – ombrettaveneziani@gmail.com