“Leggere è il nostro investimento per il futuro”. Questa frase pronunciata dall’economista Carlo Cottarelli ci spinge a chiederci: quale è l’investimento migliore che possiamo, quale è il mondo giusto per alimentare il nostro pensiero? Leggere!
E la scuola sulla lettura è in ritardo oppure no?
I ragazzi con DSA possono leggere con le orecchie?
Scopriamolo in questo approfondimento a cura del prof. Giacomo Stella.
CORSO FORMAZIONE SOS DISLESSIA
I disturbi di apprendimento dalla diagnosi all’intervento: strategie didattiche per un apprendimento efficace in classe a cura del Prof.Giacomo Stella
Il corso mira ad individuare criteri diagnostici e strategie di intervento nel campo dei disturbi di apprendimento. E’ suddiviso in 4 moduli della durata di 2 ore ciascuno. L’obiettivo finale è quello di riuscire a fornire molteplici strategie didattiche , che possano permettere al docente di impostare diverse griglie operative in base alle difficoltà di ogni studente.
I MODULO
I processi messi in atto dal bambino che si approccia per la prima volta all’apprendimento della lettura e della scrittura
II MODULO
La fase diagnostica: quando valutare e come valutare. Analisi sul processo di cambiamento didattico a cui si assiste dopo l’inquadramento diagnostico.
III MODULO
Il concetto di “operatività”: strategie di intervento sia nel contesto scuola che nel contesto extra-scolastico. Strategie didattiche per favorire l’apprendimento in classe e approfondimenti sul materiale operativo da “costruire” e utilizzare con gli alunni
IV MODULO
Nuovi strumenti operativi: introduzione a strumenti digitali di supporto da utilizzare sia a casa che a scuola.
Obiettivi
Il corso permette di
FORMAZIONE A DISTANZA
DATE:7-14-21-28 gennaio
ORARI: 17.00 – 19.00Il corso è in diretta on line con possibilità di rivedere le lezioni registrate
ISCRIZIONI ENTRO E NON OLTRE IL 30 DICEMBRE 2020
COSTI 80€
VERSARE IN UN’UNICA SOLUZIONE TRAMITE BONIFICO ALL’ IBAN IT27H0538766820000001914966 INTESTATO A SOSDISLESSIA SRL
Scarica e compila il modulo di iscrizione qui
TUTOR TRAINING- II° EDIZIONE
CORSO DI FORMAZIONE A DISTANZA PER TUTOR SPECIALIZZATO NELLA PROMOZIONE DELL’APPRENDIMENTO
OBBIETTIVI: formare tutor degli apprendimenti esperti nell’insegnamento di tecniche efficaci all’apprendimento in bambini e ragazzi con disturbo dell’apprendimento.
DESTINATARI: Il corso si rivolge a laureati in psicologia, logopedia e scienze dell’educazione , insegnanti di ogni ordine e grado e tutti i professionisti che lavorano nel campo del supporto scolastico.
PROGRAMMA: 16 gennaio 2021; 30 gennaio 2021;13 febbraio 2021; 27 febbraio 2021,13 marzo 2021;27 marzo 2021 ore 9:00 – 13:00 E 14:00 -18:00; 10 aprile 2021
PROGRAMMA ED ARGOMENTI:
– Costruzione di un profilo professionale che possa avere le conoscenze adeguate per lavorare all’interno di doposcuola specialistici;
– Contenuti di riferimento riguardanti i bisogni educativi speciali e i disturbi specifici dell’apprendimento., il linguaggio, la lettura, la scrittura: dove si sovrappongono ?
· Gli strumenti compensativi e dispensativi
· La didattica digitale nelle discipline specifiche
· Il rapporto educativo e le comunicazioni con la scuola
· Il rapporto di fiducia con la famiglia
· La condivisione con la scuola del profilo di funzionamento neuropsicologico
· La figura del tutor all’interno della presa in carico
· Il laboratorio sul comportamento
· Strategie psicoeducative in classe e nel doposcuola per studenti con ADHD e difficoltà del comportamento
SABATO 16 gennaio 2021
9:13:00/14:00-18:00 8 ore
APPRENDIMENTO E I PRINCIPALI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO
– Principali modelli teorici dell’apprendimento;
– Il disturbo primario di linguaggio
– I disturbi specifici dell’apprendimento (dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia)
– I disturbi del comportamento
SABATO 30 gennaio 2021
9:13:00/14:00-18:00 – 8 ore
I BES E I DSA
– Come le caratteristiche dei ragazzi con DSA e DSL influenzano l’apprendimento.
– Normative
– Come leggere una valutazione diagnostica
– Come stilare un PDP
– Gli stili di apprendimento e gli stili di insegnamento
– Il rapporto educativo e le comunicazioni a scuola
– Il ruolo della scuola e il ruolo del tutor: costruzione di una rete efficace efficace
SABATO 13 febbraio 2021
9:13:00/14:00-18:00 8 ore
· Chi è il tutor dell’apprendimento
· Ruolo del Tutor
· Come essere un buon tutor
· La strutturazione di un laboratorio sul comportamento
· Come gestire bambini con difficoltà comportamentali
· Parent-training
· Teacher-training
SABATO 27 febbraio 2021
9:13:00/14:00-18:00 8 ore
– Il progetto psicoeducativo: come strutturarlo
– Strumenti compensativi quali sono come usarli
– L’utilizzo dell’ ipad e le sue app come strumento compensativo
– Mappe concettuali: cosa sono e come si costruiscono
– Tecniche di studio ( tecniche per memorizzare, ripetere, ripassare, evidenziare, riassumere, per l’organizzazione dello studio)
SABATO 13 marzo 2021
9:13:00/14:00-18:00 8 ore
– Il lavoro di supporto allo studio on line e in presenza
– Strumenti di lavoro on line
– Piattaforme di lavoro on line
– Tools per il tutoraggio
– Organizzazione regole, e orari
– Organizzazione dei compiti e verifiche
SABATO 27 marzo 2021 2020
9:13:00/14:00-18:00 8 ore
– La relazione con la famiglia
– Costruire una relazione efficace
– Come gestire l’intervento invasivo della famiglia
– Relazione tutor-genitore
SABATO 10 aprile 2021
9:13:00/14:00-18:00 8 ore
-Utilizzo degli strumenti compensativi
– Personalizzazione degli strumenti compensativi
– Costruzione di materiale didattico di supporto
– Presentazione di due casi e strutturazione di progetto psicoeducativo e attività didattiche
Conclusione del corso
COSTI: 280€ pagamento da effettuare in una unica soluzione tramite bonifico bancario intestato ad: “Associazione di Promozione Sociale Serenamente IBAN. IT55Q0503414200000000002949 entro e non oltre il 15 dicembre 2020.
INFORMAZIONI:
Dott.ssa Campanella Valentina 3480457235 0577/236516
www.sosdislessia.com
www.centrodedalo.org
info@sosodislessia.com
Iscrizioni entro e non oltre 1 gennaio 2021
Scarica qui il modulo di iscrizione
Scarica il programma
Cosa è più utile, riempire un secchio o accendere un fuoco?
Riempire un secchio è un’operazione semplice che non richiede nessuno sforzo particolare. L’unica attenzione che bisogna avere è quella di non mettere troppa acqua nel secchio, rispetto a quella che può contenere. Accendere un fuoco, invece, è più complicato.
Ci vuole un grande lavoro di preparazione. Non basta avere la quantità di acqua che serve ma è necessario considerare che tipo di legna abbiamo a disposizione. Cosa vuol dire questo in termini di apprendimento? Scopritelo con questa pillola a cura del prof. Giacomo Stella.
In questi giorni rincorre il centenario della nascita di Gianni Rodari che ha costruito la sua letteratura ripescando la filastrocca e facendone un uso creativo. Gianni Rodari giocava con le parole per descrivere la realtà.
Perchè è importante la filastrocca per l’apprendimento?
Scopriamolo in questa pillola a cura del prof Giacomo Stella.
Corso di Alta Formazione a distanza promosso da SOS Dislessia
PRESA IN CARICO DEI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO
Progettazione di interventi innovativi di tipo clinico e psicoeducativo
10 week-end
218 ore di formazione
20 docenti esperti
ATTESTATO per Operatore qualificato nel TRAINING dei disturbi del neurosviluppo
OBIETTIVI
Il Corso è promosso da SOS Dislessia ed è rivolto ai tecnici del settore. Ha l’obiettivo di fornire un modello di lavoro elaborato nel corso degli anni per poter guidare il clinico a formulare una diagnosi e una presa in carico nei disturbi del neurosviluppo. Fornirà strumenti operativi e pratici sia per la valutazione che per l’intervento dei bambini con disturbi del neurosviluppo basati sulla ricerca scientifica più recente sulle linee guida attualmente proposte in campo scientifico e strategie e strumenti utili da strutturare all’interno del contesto scuola e ai genitori per la gestione delle problematiche sia comportamentali che di apprendimento. Le lezioni saranno svolte in maniera interattiva attraverso discussioni di gruppo e lavoro su casi clinici. Il corso prevede la possibilità di fare 50 ore di tirocinio presso i centri SOS Dislessia più vicini. Al termine del corso dovrà essere consegnato un elaborato sulla presa in carico di un paziente con disturbi del neurosviluppo quello più originale e innovativo vincerà 500€.
AI PARTECIPANTI SARÁ RILASCIATO L’ATTESTATO DI TRAINER PER LA PRESA IN CARICO DEI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO
LEZIONI ONLINE
DAL 27 NOVEMBRE 2020 AL 3 APRILE 2021
Venerdì e Sabato
9.00-13.00 / 14.00-18.00
DESTINATARI
Laurea in Psicologia, Medicina, Logopedia, in TNPEE e Pedagogia
Numero max partecipanti: 60
DURATA
120 ore FAD SINCRONA
20 ore di esercitazioni su casi
20 ore di elaborato finale
50 ore di tirocinio in presenza
8 ore di partecipazione a convegni
TOTALE 218 ORE
COSTI*
Il costo dell’intero corso è di 800€
(da versare in 2 rate la prima entro e non oltre il 20 novembre 2020, la seconda entro il 31 gennaio 2021)
*Non saranno previste modalità di rimborso. Non sarà possibile iscriversi ai singoli moduli.
MODALITA’ DI ISCRIZIONE
Per iscriversi è necessario: compilare il modulo di iscrizione disponibile sul sito www.sosdislessia.com e inviarlo insieme al CV e a copia del versamento della prima rata all’indirizzo e-mail info@sosdislessia.com
PROGRAMMA CORSO
27 NOVEMBRE
9-13 Prof. Giacomo Stella
INTRODUZIONE ALLA NEUROPSICOLOGIA DEI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO
14-18 Dott.ssa Benedetta Borgianni
I PROCESSI DI APPRENDIMENTO NEI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO
28 NOVEMBRE
9-13 Prof. Francesco Padovani
ANALISI DEI PROFILI COGNITIVI CON LA SCALA WISC-IV
14-18 Prof.ssa Giacomo Stella
ASSESTMENT DEI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO
11 DICEMBRE
9-13 Prof. Sandro Rubichi
IL SISTEMA ATTENTIVO E L’APPRENDIMENTO
14-18 Prof.ssa Sonia Arina
ANALISI DELL’ ARCHITETTURA DEL SISTEMA MNESICO
12 DICEMBRE
9-17 Prof. Francesco Benso
PROFILI NEUROPSICOLOGICI E FUNZIONI ESECUTIVE
8 GENNAIO
9-18 Prof.ssa Antonella Gagliano
ADHD E DISTURBI DIROMPENTI DEL COMPORTAMENTO. DIAGNOSI DIFFERENZIALE E INTERVENTI EDUCATIVI
9 GENNAIO
9-13 Prof. Gabriele Masi
LA DISREGOLAZIONE EMOTIVA
15 GENNAIO
9-18 Prof.ssa Maria Rosaria Scordo
DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO DALLA DIAGNOSI CLINICA ALL’INTERVENTO
16 GENNAIO
9-13 Prof. Stefano Calzolari
DNV: IL DISTURBO DI APPRENDIMENTO NON VERBALE
14-17 Prof.ssa Valeria Scandurra
INTERVENTI EDUCATIVI AUTISMO
22 GENNAIO
9-18 Prof. Ciro Ruggerini
INTELLIGENZA E DISABILITA’ INTELLETTIVA
23 GENNAIO
9-13 Prof. Giacomo Stella
CARATTERISTICHE E MODELLI NEUROPSICOLOGICI DEI DISTURBI DI LINGUAGGIO
5 FEBBRAIO
9-13 Prof. Fabio Celi
PRESA IN CARICO DI BAMBINI CON FUNZIONAMENTO INTELLETTIVO LIMITE
14-16 Prof.ssa Maria Cristina Caselli
16-18 Prof.ssa Daniela Onofrio
LO SVILUPPO TIPICO E ATIPICO DEL LINGUAGGIO. STRATEGIE DI PARENT COACHING.
6 FEBBRAIO
9-13 Prof.ssa Anna Giulia de Cagno
INTERVENTO NEI DISTURBI PRIMARI DI LINGUAGGIO IN OTTICA PREVENTIVA E TERAPEUTICA
19 FEBBRAIO
9-13 Prof. Cristiano Termine
ASSESTMENT CLINICO DEI DSA IN ETA’ EVOLUTIVA
14-18 Prof. Enrico Ghidoni
ASSESTMENT CLINICO DEI DSA IN ETA’ ADULTA
20 FEBBRAIO
9-13 Prof.Giacomo Stella e Dott.ssa Claudia Liuzzi
MODELLI DI INTERVENTO E POTENZIAMENTO A DISTANZA E AMBULATORIALE ATTRAVERSO L’UTILIZZO DI STRUMENTI COMPENSATIVI E IPAD
5 MARZO
9-13 Prof.ssa Daniela Lucangeli
IL SISTEMA DEL NUMERO E DEL CALCOLO
14-16 Prof. Andrea Biancardi 16-18 Dott.ssa Alice Ara
IL POTENZIAMENTO DEL SISTEMA DEL NUMERO
6 MARZO
9-13 Prof.ssa Chiara Cateni
LE STRATEGIE DIDATTICHE PER LA MATEMATICA
19 MARZO
9-13 Prof. Gianluca Daffi
INTERVENTI EDUCATIVI DALL’ADHD AI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO. PARENT TRAINING E TEACHER TRAINING (PARTE 1)
14-18 Prof.ssa Stefania Millepiedi
INTERVENTO SULLE DIFFICOLTA’ DI COMPORTAMENTO
20 MARZO
14-18 Prof. Gianluca Daffi
INTERVENTI EDUCATIVI DALL’ADHD AI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO. PARENT TRAINING E TEACHER TRAINING (PARTE 2)
2 APRILE
9-13 Dott.ssa Silvia Palamidessi
GIOCHIAMO? LE FUNZIONI ESECUTIVE IN PRATICA
14-18 Prof.ssa Annarita Milone
IL MODELLO DI INTERVENTO DEL COPING POWER
3 APRILE
9-13 Dott.ssa Claudia Liuzzi
LA NUOVA FRONTIERA DELL’APPRENDIMENTO: UTILIZZO CLINICO E PSICOEDUCATIVO. DELL’IPAD PER I DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO
14-16 Prof. Giacomo Stella, Dott.ssa Valentina Campanella, Dott.ssa Claudia Liuzzi
CONCLUSIONE CORSO E DISCUSSIONE ELABORATI
CHI SIAMO
SOS DISLESSIA è una società di servizi che promuove l’attività clinica, riabilitativa ed educativa a favore dei bambini e degli adulti con dislessia evolutiva. In ciascun Centro operano psicologi, logopedisti, neuropsichiatri ed educatori sotto la diretta supervisione del Prof. Giacomo Stella. I Centri SOS Dislessia sono diffusi su tutto il territorio nazionale e rispondono alle esigenze nate da parte delle famiglie e della scuola di avere dei referenti esperti di DSA, che possano farsi carico con competenza, professionalità ed umanità di tutti i bisogni portati da bambini e ragazzi, che presentano difficoltà e sofferenza in ambito scolastico, in modo da garantire loro il diritto alla salute, allo studio, alla qualità della vita ed alla conoscenza.
SCARICA QUI IL MODULO DI ISCRIZIONE
INFO E CONTATTI
SOS DISLESSIA lancia un nuovo progetto: la nascita di SOS POINT, presidi smart in tutte le città d’Italia specializzati nell’individuazione precoce dei DSA (Disturbi Specifici dell’apprendimento) e nel loro trattamento, in rete con i nostri Centri e le loro equipe multidisciplinari.
Possono diventare SOS POINT anche le librerie! Ma soprattutto possono diventare operatori specializzati di SOS POINT anche pediatri e docenti, cioè tutte quelle categorie professionali che sono fondamentali nei percorsi di crescita e di apprendimento dei ragazzi.
Affiliandoti a SOS DISLESSIA con la formula smart del SOS POINT riceverai un kit di servizi di formazione, che comprende:
VUOI AFFILIARTI E DIVENTARE UN SOS POINT?
Chiedici come fare!
Esistono scuole in cui la dislessia non esiste?
In cui l’inclusione non si dichiara ma si pratica?
Sono le scuole in cui nessuno è somaro e tutti possono imparare dagli altri
Ne parla in questo approfondimento il prof. Giacomo Stella.
Che ruolo educativo ha il diario scolastico?
Può risultare più utile dei quaderni per capire come scrive un bambino?
Può essere utilizzato come strumento di pianificazione che aiuta l’organizzazione personale?
C’è un diario amico che può favorire l’apprendimento e la verifica?
Scopriamolo nell’approfondimento a cura del prof. Giacomo Stella.
Oggi parliamo di memoria di lavoro.
Fino a qualche anno fa, si riteneva fosse un sinonimo di memoria verbale a breve termine, poi invece si è scoperto che è un sistema che opera con la memoria a breve termine, e non solo con essa.
Ma che cosa è allora la memoria a breve termine? Per definirla basta fare un’esperienza molto comune: quella di ripetere un numero come questo: 48986.
Se ascoltando questo numero, ciascuno di voi lo ha ripetuto, è stato in virtù della memoria a breve termine verbale. La modalità verbale della memoria a breve termine è molto importante perché il linguaggio è uno stimolo che scompare appena viene prodotto e ha bisogno di essere trattenuto attraverso la memoria verbale a breve termine. Ma costa molta fatica trattenere le informazioni? No, perché altrimenti ciò complicherebbe le fasi successive di manipolazione delle informazioni.
Possiamo dunque affermare che la memoria a breve termine è una sorta di copia dell’informazione verbale. Ciò ci permette di definire la memoria di lavoro come tutto ciò che va oltre la semplice copia delle informazioni.
Volete saperne di più? Ascoltate questa pillola del prof. Giacomo Stella.
